每个家长都希望孩子能够健康快乐地长大，但长大过程中孩子却总会出现各种各样的问题：早恋、逃课、沉迷手机......家长遇到这些问题时，第一反应就是要解决这个问题，但往往问题没解决，其他问题又衍生出来，引发更大的问题。
了解问题背后的原因比如何解决问题更重要。
心理学家荣格曾帮助一名患有精神分裂症的妇人解决问题，这名妇人总是习惯性地往下压自己的双手，很多年都没有解决。
荣格了解妇人在年轻时喜欢上一名鞋匠，但鞋匠早年去世。所以荣格推测妇人是因为思念鞋匠，所以才不断做出缝靴子的动作。果真，妇人突然觉得有人理解她，明白她问题背后的“苦衷”，停止了动作，不久就恢复正常。
这个故事告诉我们，孩子行为的背后一定有其不善于表达的原因。
有一次，我爸因为骑车跌倒修养在家，我带着孩子前往探望，可平日与外公特别要好的孩子却一反常态，连关心的问候都没有一句，只是坐在旁边“忙碌”地玩玩具。我很不开心，回到家后，我准备了一大堆关于“孝顺”的话题等着她。
没想到一张口问孩子“你为什么都不问一问外公怎么了？”孩子回答：“我想问，但是我不知道应该怎么问，所以我就什么都没说了。”
孩子的语言能力、表达能力都有限，他们无法清楚地表达自己的想法和情绪，只能通过行为来表达，而成年人总是片面地认为孩子的行为就是无理取闹，忽略了他们真正的需求。
孩子问题行为来表达自己需求最经典的做法就是“哭”——孩子从出生开始，不论饿了、困了、拉臭臭了都只能用哭来表达，可随着孩子逐渐长大，可以让孩子哭的理由越来越多。
曾遇到一个小孩，平日里在学校非常合群，可到了要拍分班照时，却怎么也不愿意。他妈妈觉得这孩子怎么这么不合群？后来老师问他，是不是因为舍不得其他同学？他的眼泪哗地流下来。
对孩子而言，拍集体照就是分离的仪式，他还没有准备好如何面对分离，非常焦虑，但又不知道如何表达，所以他的行为就出现了问题。
还有个孩子，因为姐姐上小学，妈妈把较大的时间精力花在姐姐的学习上，这孩子开始各种“作妖”，不是爬饭桌就是故意上了厕所不穿裤子，逼着妈妈追着他到处跑......
后来他妈妈问他：“是不是想用这种方式来吸引妈妈注意力？觉得妈妈陪姐姐没有陪你？”孩子没有正面回答，但表情“出卖”了他。
他妈妈进而告诉他：“只有先安静地让妈妈辅导完姐姐作业，才有更多的时间陪你玩。”孩子似乎听懂了，之后也不怎么搞“恶作剧”了。
如果孩子出现问题行为时，不要急着下判断或者采取行动打骂斥责，而是要关注到他问题行为背后的原因，才能真正了解孩子想什么，更好地解决问题。
